广东地区高校教师专业技术人员继续教育学时年度要求为多少！

广东高校教师专业技术人员继续教育学时年度累计不少于90学时，其中，公需科目不少于30学时，专业科目不少于42学时，选修科目不少于18学时。

具体内容

济达教育根据《广东省专业技术人员继续教育条例》、《专业技术人员继续教育规定》（人社部令第25号）、《广东省人力资源和社会保障厅关于进一步做好我省专业技术人员继续教育有关工作的意见》（粤人社规〔2018〕11号）和省委《2019—2023年广东省干部教育培训规划》（粤发〔2019〕16号），我省高校教师专业技术人员继续教育学习任务应累计不少于90学时，其中，公需科目不少于30学时，专业科目不少于42学时，选修科目不少于18学时。按天数计算继续教育学时的，可按每天8学时计算；不足一天的，按每45分钟相当于1学时的实际时间计算。中央有关部委与人力资源社会保障部联合发文对科目类别或学时（学分）另行规定的，从其规定。

学习内容

1、教师心理健康现状及原因分析(6课时)

2、教师工作压力分析及解决之道(6课时)

3、近代学术思想史通论：家学传承与地域性(7课时)

4、从《学记》中学习为师之道(3课时)

5、助力教师提升价值感和幸福感(5课时)

6、当代高校教师的国学素养修炼(3课时)

7、近代学术思想史通论：经世致用与朝野分流(12课时)

高校教师专业发展

高校教师的专业发展是一个持续的过程，涉及专业思想、专业知识、专业能力的不断提升和完善。这个过程不仅关乎教师个人的成长，也是提高教育教学质量、推动学术研究的关键途径。高校教师在专业发展上可以采用多种模式和途径，以下是一些主要的方式：

自我实现模式。教师依靠自身的努力和反思来实现专业发展，通过多上课来反复查找自身教学存在的问题，以便更好地完成教学任务和提高教学水平。

学校推动模式。学校通过校本培训、派出培训等方式，对整个师资队伍的专业发展进行详细安排，这种模式强调学校对教师专业发展的助推作用。

社会许可模式。随着教师资格证制度的实施，教师职业日益社会化，这为提升教师队伍的竞争能力和专业发展水平提供了动力。

终身学习。教师专业发展的前提保证是终身学习，包括持续的专业知识更新和教学技能的提升。

行动研究。教师通过在教学实践中进行研究，将理论与实践相结合，促进专业成长。

教学反思。教师通过反思自己的教学实践，不断提高教学认识和教学智慧，这是教师专业成长的必经之路。

同伴互助。教师之间通过集体教研、师徒结对等方式，相互学习、交流经验，促进共同成长。

专业引领。通过专家的指导和引领，教师能够获得新的视角和知识，加速专业成长。

学习指导

推荐人社厅指定的专业技术人员继续教育学习网站：

济达教育：https://www.jetjy.com/

专业科目、选修科目咨询济达教育

电话：13600467750（可加微信）