2024年广东文化艺术群众文化专业技术继续教育课程《从康德人格自由发展的理念谈传统文化与现代化的关系》介绍
发布时间：2024-06-19 11:09:35 阅读量：232
【济达教育-专业技术继续教育学习指定网站】根据《专业技术人员继续教育规定》、《广东省专业技术人员继续教育条例》和《2024年广东省文化艺术专业技术人员继续教育专业科目学习指南》，2024年广东群众文化专业学习内容为：
岭南文脉艺术普及，广东特色文化弘扬，群众文化骨干培训，广场舞培训推广，文化志愿服务，少儿艺术（歌曲）创作，少儿艺术（舞蹈）创作，公共数字文化建设，数字文化志愿服务，非物质文化遗产保护传承，音乐舞蹈创作培训，特聘创作员（音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、美术、书法、摄影类）创作培训，文化艺术沙龙，公共文化服务创新发展，中国传统书法，非物质文化遗产保护工作，公共数字文化建设，音乐鉴赏，民俗学，中华传统文化，艺术入门，艺术普及（含活动策划、辅导培训、文艺创作或表演）。
一、学时要求
根据继续教育学习相关规定，我省专业技术人员继续教育学习任务应累计不少于90学时，其中，公需科目不少于30学时，专业科目不少于42学时，个人选修科目不少于18学时。按天数计算继续教育学时的，可按每天8学时计算；不足一天的，按每45分钟相当于1学时的实际时间计算。
二、专业科目课程为：
《如何重新认识传统文化的价值》
《从康德人格自由发展的理念谈传统文化与现代化的关系》
《走进巴蜀文化 唤醒文化自觉》
《文化创意与文化创意人才培养》
《互联网与中华文化复兴》
《民间戏剧与文化多样性的表达》
《一个文化创造者的原力觉醒》
《非物质文化语境下传统戏剧的传承保护》
《城市形象与城市文化建设》
三、《从康德人格自由发展的理念谈传统文化与现代化的关系》课程介绍
我们认为康德美学具有重要的现代性意义,并不想用当下时尚的(审美)现代性观念去圈定康氏的美学,将它作现代性的某种类型的化约,从而得出康氏美学如何现代性。康德是德国古典美学的创始人,其深远影响是无可置疑的。
课程大纲
第一章、从康德人格自由发展的理念谈传统文化与现代化的关系（一）
第二章、从康德人格自由发展的理念谈传统文化与现代化的关系（二）
第三章、从康德人格自由发展的理念谈传统文化与现代化的关系（三）
第四章、从康德人格自由发展的理念谈传统文化与现代化的关系（四）
第五章、从康德人格自由发展的理念谈传统文化与现代化的关系（五）
讲师介绍
朱高正，朱熹第26代嫡孙德国波恩大学哲学博士。
四、学习平台
济达教育https://www.jetjy.com/（人社厅指定的专业继续教育学习平台）
五、学习咨询
电话：13600467750（可加微信）
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