2024广东中级教师继续教育培训内容之《助力教师提升价值感和幸福感》

中级教师继续教育培训内容专业科目中的《助力教师提升价值感和幸福感》课程内容，主要对于工作投入是个体对本职工作所投入的积极态度,如乐观,创造力和激情等积极品质.教师工作中投入的不仅仅是知识与技能,还包括时间和精力等,教师在对本职工作沉浸式投入过程中追求着教师的职业幸福感.然而,教师职业幸福感不仅仅是教师全身心投入工作的结果,也与工作中自我价值的实现密切相关.而教师自我价值感的产生又离不开教师的获得感,即教师获得感所伴随的积极体验会加强教师对自我价值的肯定.那么,教师自我价值感和教师获得感能否在教师工作投入与教师职业幸福感之间形成一种良性的链式中介关系呢?为此,展开本项研究.这不仅有助于厘清教师工作投入与教师职业幸福感之间的关系,也有助于关注教师自我价值感的提升,更有助于深化教师获得感这个新变量的进一步研究。

一、中级教师专业技术人员继续教育培训内容（）

1、教师心理健康现状及原因分析

2、教师工作压力分析及解决之道

3、近代学术思想史通论：家学传承与地域性

4、从《学记》中学习为师之道

5、助力教师提升价值感和幸福感

6、当代高校教师的国学素养修炼

7、近代学术思想史通论：经世致用与朝野分流

二、学时要求

根据《广东省专业技术人员继续教育条例》、《专业技术人员继续教育规定》（人社部令第25号）、《广东省人力资源和社会保障厅关于进一步做好我省专业技术人员继续教育有关工作的意见》（粤人社规〔2018〕11号）和省委《2019—2023年广东省干部教育培训规划》（粤发〔2019〕16号），我省高校教师专业技术人员继续教育学习任务应累计不少于90学时，其中，公需科目不少于30学时，专业科目不少于42学时，选修科目不少于18学时。按天数计算继续教育学时的，可按每天8学时计算；不足一天的，按每45分钟相当于1学时的实际时间计算。中央有关部委与人力资源社会保障部联合发文对科目类别或学时（学分）另行规定的，从其规定。

三、专业科目

为鼓励学习、鼓励自主创新，鼓励产学研结合，多出成果。取得以下成果的，可折算为当年专业科目的学时。

（1）当年发表论文、出版专著、完成课题项目和获得专利等形式可最多认定为28学时（须上传相关证明材料）；

（2）参加各类研修班、进修班、学术会议、学术讲座、学术访问等的学习活动（须上传盖章有效的证明材料）；

（3）在远程继续教育学习平台进行学习（须上传有效的证书证明材料）。

3.选修科目参照上述专业科目中的（2）（3）执行。

四、学习指导

推荐人社厅指定的专业技术人员继续教育学习网站：

济达教育：https://www.jetjy.com/

专业科目、选修科目咨询济达教育

电话：13600467750（可加微信）